Развитие инициативы и самостоятельности у дошкольников при реализации нетрадиционных форм физического воспитания в ДОУ
Проблема развития инициативы и самостоятельности у дошкольников была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных. Целесообразность формирования и развитие на этапе дошкольного детства личности, не пассивно созерцающей действительность, а активно преобразующей ее, обозначена в ряде исследований и нормативных правовых документах. Так, в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного воспитания отмечено, что необходимо «побуждать детей к инициативности и самостоятельности». В своей практике в целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятельности я применяю различные нетрадиционных формы . Сегодня мне хочется поделиться нестандартными методами и приемами, которые я использую в своей работе.
Наиболее действенными приемами технологии, на мой взгляд, являются:
«Мастер- классы»; «Ритуал планирования самостоятельной деятельности»;
Прием «Три варианта»
Остановимся на одном из них - это «мастер – класс» , целью которого является формирование и развитие у детей способности самостоятельно осваивать материал, используя при этом разнообразные информационные средства, ЭОР, творчески организовывать свою деятельность, обобщать полученные данные, делиться своим опытом с другими детьми. Я считаю, что данный прием развивает инициативу и самостоятельность
Первое, что я сделала – это определила алгоритм проведения мастер классов.
Алгоритм проведения исследований:
-
Выбор темы;
-
Составление плана;
-
Сбор материала.
-
Обобщение полученных данных;
-
Итог. (презентация опыта работы) .
Предлагаю разобрать тему для воспитанников старшего дошкольного возраста- «Здоровьесберегающая технология –скандинавская ходьба»
С чего мы начинаем?
На занятии детям объявляю детям, что сегодня мы будем учиться проводить самостоятельное исследование, как это делают взрослые учёные.
1 шаг - ВЫБОР ТЕМЫ.
Начинаю свою работу со знакомства детей с методикой поиска.
Перед детьми на экране предлагается тематика мастер – класса. Определившись с темой, которая наиболее заинтересовала детей. Слайд с выбранной темой оставляю на экране.
Например это будет тема «Здоровьесберегающая технология – скандинавская ходьба»
2 шаг. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА.
Беседа по наводящим вопросам: «Как вы думаете, с чего начинают своё исследование учёные»? (с составления плана исследования)
- Где можно узнать - дети обычно называют основные методы: в книге, по телевизору, спросить у другого, понаблюдать, найти в интернете)
3 шаг. СБОР ИНФОРМАЦИИ.
Сообщают о полученной информации
4 шаг. ОБОБЩЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ.
Смотрят, обсуждают, выделяем самое интересное. Далее спрашиваю у детей : «Кто бы хотел подготовиться и рассказать по выбранной теме? Тем самым развиваем инициативу у детей. Один из воспитанников совместно с родителями и педагогом готовит сообщение к занятию.
Через какое – то время мы вместе с ним презентует свой опыт.
5.шаг. ИТОГ.
Я отношу себя к творческим педагогам и стараюсь жить и работать по принципу: «Если хочешь воспитать в детях самостоятельность, смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нём властелином».
